怎样让孩子拥有健康心灵

今天是我第一次参加萨提亚课程，严格说来应该是我第一次参加这样的亲子辅导讲座。这今晚的讲座对我来说收获不小。这里补充一句：林老师说，虽然实际年龄过去了，但并不代表这种做法也失效了。只要你愿意，可以陪着孩子再走一次0——6岁的心理成长阶段。
林文采老师在讲座最初给我们讲述了一重要词语——情绪，有情绪就会有能量，情绪积压越深，欲爆发的能量就越大，正所谓“化悲愤为力量”，中国的古话。成年人有情绪时会发泄，当然也有不懂发泄的，以沉默代替，成年人尚且如此，那么小孩呢？小孩如何懂得自身的感受，如何懂得处理情绪呢？
开场之初林老师讲了亲子之间会出现的两种关系：爱而亲、爱而不亲。仔细回想，林老师当时并没有就“亲子之间为何爱而不亲”给出确切的、具体的、一字两字的答案，不过在下面的心理营养分析中可以找到各自理解的答案。
且看看林文采老师对7岁前儿童在心理营养方面的几个分析：
0——3个月：这个时期的婴儿属于一个自闭期，因为他还根本分不清自己与外界的区别，以为自己动就世界动，自己笑、哭、饿，那么整个世界也跟着出现同样的状况。这时的婴儿就需要其父母或是“重要他人”给予无条件的接纳，同时在其父母或是重要他人的生命中最重要、第一的位置。如果是性格敏感的婴儿，只会选择其父母作“重要他人”，不会选择其它。但是如果婴儿从父母那得不到上述两个要求时，婴儿即便是长大、成人，其一生都会不断地寻觅可以作为其重要他人的人。
4个月——3岁：这个时期是人一生安全感建立的重要时期（最重要之一是父母关系好）。孩子从出生到3周岁时与父母是一个共生期，在孩子3岁结束时是否能完全、成功的与父母分离，成为一个独立自主的人，主要在这三年内的安全感获得是否足够。如果未得到足够的安全感，长大后容易产生“分离焦虑症”。
如何辨别获取安全感是否足够，分离是否成功呢？林老师在这只是略带提了下“从上学的情况中可以辨别”。如果一个小孩在3周岁结束时能完全成长、成功脱离共生期、成为一个独立自主的人，那么上学时不会出现那种号啕大哭、死抱父母不放的情况。当然前提必须是拥有足够的安全感。
4——5岁：此时属于肯定期、赞美期、认同期。如果这个阶段的小孩通过正面的途径得不到父母的肯定、赞美、认同，就会转向负面的途径。如果是通过被打、被罚来获取父母的关注，孩子也会乐意去接受体罚来获得自己所需要的。有“分离焦虑症”的孩子长大后容易有自杀倾向。父亲的角色在小孩4岁左右开始产生其重要性。
6——7岁：此时期的孩子需要有人能做为他“学习、认识、模范”的榜样。父母需要做的就是“温和、坚持”，说着好像很容易，但是做起来好像比较难哦。这就需要一个持之以恒的努力了。
这个时期的父母履行着各自的职责，相互之间不可替代，无法影响。尤其是父亲对孩子“自我形象”的影响力远远比妈妈来得大，我对此点的个人理解是：孩子在进行他的行为、处事方面,爸爸给的评价、建议远比妈妈的影响大,而且这点也是妈妈无法替代的。
那么妈妈给孩子的影响呢？情绪稳定。在此想到朋友送给我的一句话：你的快乐就是对孩子最好的教育。

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