最坏的教育是剥夺孩子的独立体验

父母每一次的输入“正确的知识”，正是在剥夺孩子自由体验思考的权力，获取知识的来缘不是告知。真正的智力发展不是知道知识的本身，而是在体验中得到。

 存在主义哲学家萨德认为：人在事物面前，如果不能按照个人意志作出自由选择，他就等于丢掉了个性，失去了自我，不能算是真正的存在。

 这些景象在心理学中能观察到：那些由父母一直掌控人生的孩子，就好像没有自我，软榻榻的，哪怕现实条件再好，也找不到活着的感觉。因为他们的自由体验权力被剥夺，每一次选择前都其实是精神生命已经被活活的杀死。

一好习惯无法培养，坏习惯只是因为缺乏爱

真正的好习惯是不需要刻意坚持，无法靠训练养成。若有充足的爱，孩子的好习惯会自然呈现，而顽固的的坏习惯是背后对爱的呐喊。

书里经常有一大堆的励志内容在告知你“习惯决定人生的成败”，鼓励你掏钱买书，按照书里的方法来训练自己，但是，我要告诉你的是：真正的好习惯其实无法靠训练养成。

 《好妈妈胜过好老师》的作者在微博中提到这样一个问题：周末，两个初中生各自在家玩电脑，午饭都摆上了桌都不愿意下线，一位妈妈叫了孩子两次，见孩子不愿放手，愉快的把碗端了过去，让孩子一边玩一边吃，不跟孩子闹别扭；另一位妈妈叫了孩子两次，见孩子不再吱声，自己吃完后收拾桌子，把剩下的饭菜都倒进垃圾桶，惩罚孩子，不给他饭吃，大家觉得哪个方法好？

 这真是一个有意义的话题，家长像训练动物一样训练孩子，这种行为主义训练法的核心理念是：人跟电脑程序没什么两样，你允许他边吃边玩，永远不懂的专心吃饭，你要求他吃饭时必须放下游戏，他就学会了专心吃饭，从此养成“好习惯”。按照这一套逻辑，如果给孩子完全的自由，他就会一事无成，甚至杀人放火。理想的孩子不是一个独立丰富的精神存在，而是机器人。

二有充足的爱，好习惯自然呈现

孩子是通过内化与抚育者的情感关系来学习成长。所谓的“人格”就是孩子与父母的各种情感关系内化到心理，形成以后的性格，决定一生的命运。如果妈妈内心是有觉知，轻松自在的，那么不管是把饭菜端给孩子倒掉，都很好；如果妈妈压抑内心的怨恨，无论怎么做，孩子都会难受。

 我们之所以认为“正确”非常重要，是因为童年时只有符合父母所认为的“正确方式”时，父母才能接受我们。这背后，是深深的恐惧。现在，我们成为了父母，出于无意识的恐惧，也拼命把“正确”灌输给孩子，生怕因为自己的管教不当而让孩子不够优秀，这并不是孩子的需求，而是我们无意识的轮回。

 所以若有充足的爱流动，孩子的好习惯也会自然呈现，无须训练。真正美好的品格，是得到充足的爱和语序之后，灵魂自发，自然的选择。

三不期望改变

无论父母的话说的多漂亮，多么尊重孩子，也总想着改变孩子。孩子感受到的就不是爱，而是能量的受阻。

荣格离世前说：你想改变别人的想法一点都不要有，作为老师，应当像太阳，只是发光和发热。每个人对阳光的反应都有不同，当种子准备破土出牙前没有任何迹象，那也是因为还没有到那个时间点。永远要相信每个人都是自己的拯救者。

 当我们有了足够高的觉知，就会发现每个人当下的体验就是他最需要的体验。而只有无评判的觉知和关注，才会点亮对方的心。

作者：尤来