早期的心智会影响成年后

说起参加这次读书会是一次偶然的机会，我从事过特殊教儿童干预。在这次工作经历中，是我首次了解心理学儿童精神分析先驱梅来妮.克莱因，也因此对心理学产生了极大的兴趣。

这是我初次参加读书会。进门后大家各自找位置，慢慢的人坐下后，听到旁边两位男士交流，发现原来不止我一个人不是学心理学专业，有一些伙伴也是因为对这门感兴趣来学习。

本书来自著名的Tavistock临床中心的优秀的治疗师们，在《谈话治疗》中探讨心智影响力以及心理治疗的重要性。导师是由晓然心理咨询中心克莱因理论取向动力学吴晓主任来进行解读《谈话治疗--Tavistock临床中心的理念和实践方法》，这是一本英国精神分析系列丛书。

第一章讲的是心智的起源：其中有一个案例分析的内容激发起了我很多思考，也是我们分析的第一个案例。

一位研究婴幼儿成长的心理治疗师，在观察预产期提早3个半月出生的男婴中发现：刚开始的主要症状是呼吸困难，整个身体不断的震动着，全身像是被撕裂一样，用尽全身所有的力量去维持平稳状态。观察者发现，要是她没有实时记下男婴的详细状况，之后很难在回忆之前定时观察到的现象。

为什么观察者很难回忆这次现象呢？因为心智体验视角不同的差异性，创伤应激也会由自我保护掩盖。

观察者还发现在他的身体在消化排泄过程中身体不断抖动，他会扫视整个房间，像是在寻找他记忆中熟悉的东西能够给予他支持，观察者的到来，男婴会盯着观察者看。

   在不断能够维持个人运作的过程中，这样的期间婴儿能够有能力与他人进行情感交流。观察者也发现有趣的是自己对婴儿想法和心智是同步的。这正是从精神延伸到现实，形成了生命最早期的的潜意识。  

回忆我上小学一年级时，学习数学分合时，经常处错，而老师总是会把我拎到黑板上去做分合习题。我已经不记得当时说过什么样的话，做过什么样的事了，但是我能感受到当时那个幼小的我很难过，学了但总是出错。而后来，这样的状态一直到五年级时换了一位老师才有所改变。

可以说除了各种生理因素以外，其他更加细微的因素会造成心智及思考能力无法健全的发展。

而幼年时的心智发展的障碍会一直伴随成年后，在遇到相似的环境问题，做出的策略和反应如孩童般一致。成年后，我们都或多或少都会受幼年时的遭遇影响行为。寻找解决之道时就必须考虑全面生理和心理上的各种因素。

随着时间的走动，我们每天都在成长。在成长过程中的心理是一个没有界定的实体，与生理的发育是不同的轨迹。在早年的情感支持下，会引发某种机制给我们安排既定环境，你是否打开能够打开链接，是否能允许思维能力的发展。

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