育儿最大的困难，是父母没有觉察，而孩子无法表达

付老师伦敦访学记第三集《让父母成为父母》中，讲到了英国有针对2-3岁孩子及父母的团体，在这个团体中，孩子和父母是怎样得到专业帮助的呢？今天我们接着分享第四集。

八组孩子和父母会组成一个团体，团体中还有治疗师、助理，然后就会在这个团体当中发生很多的事情。他们是有一个团体的中心，中心有阅读角、玩具角，摆了各种各样适合这个年龄段小孩去玩的东西，一部分会还原成像家庭一样，比如小马桶、小洗手台、小厨房，为什么这样？因为这样能够去还原他们在家庭当中的情境，去激发孩子，再由治疗师跟助理去观察这些情景，在需要的时候把一些干预给到孩子们。

不仅是给到孩子，也会给到他们的父母。比如有的妈妈是不太会跟孩子玩游戏的，但是游戏对幼儿来说非常重要，因为游戏让小孩能够去表达很多无意识当中的一些情绪，比如焦虑、恐惧，还有他们的一些幻想，包括他们的一些冲突，这个冲突是来自于说这些小孩，他们开始走路了，不是只在妈妈的怀里了，他在经历成长，但是他又还没走稳，他还是需要妈妈，所以他在这个时期会有一个独立跟依赖的冲突。

当然不仅仅只是冲突，还有很多，比如如厕训练的时候，也会有如厕训练的一些内在相应的冲突在里面。他们在团体的工作当中，会发现有的妈妈其实是很抑制的，不太会跟孩子去玩游戏。但是游戏对一个幼儿来讲非常的重要。因为幼儿在发展过程当中，会有很多复杂的情绪感受，一些体验，一些经验，包括他们那个时期特定的一些冲突在里面，所以他们需要使用游戏的方式来象征化来去表达这些东西。

所以游戏对幼儿的心理发展来说是非常重要的，但是有些妈妈自己无法去跟孩子游戏，对，那么在这个团体中，当看到有一些妈妈的在这个部分是很抑制的状态时，治疗师就会去干预，去引导或者是支持妈妈，或是给妈妈一些示范榜样，就让这个妈妈可以跟自己的孩子去游戏起来。有的时候团体很有力量的原因在于，你是他们当中的一个成员，我也是，对吧？然后他也是。虽然你可能不会游戏，但是你来了之后，会发现这么多的妈妈都会游戏，原来游戏还可以这么玩。

你看的过程当中，其实就有新的东西进入到你了。然后你就会被激发一些东西出来，就可以尝试去做一点事情出来，所以这就是一个很有意思的空间。一方面是团体他能够去支持这样的母亲，或者这样的父亲去做一些新的尝试、调试，同时治疗师也会去做干预，然后可能治疗师会去替代孩子去跟妈妈讲一些话。比如说有一些妈妈，她们可能对自己跟孩子的互动，他们完全是没有意识到的，没有觉察的，他们对此是没有反应的，就是习惯性去做。

比如说像有的孩子跟妈妈在一起的时候，这个妈妈会非常的兴奋，一直要去逗孩子，弄孩子，她不能够让孩子安静下来，没办法去耐受孩子安静待着。她就一直很兴奋，然后让孩子持续在高水平的一个唤醒的过程当中，但这个对孩子来讲其实是过强的刺激，而且这个过度刺激是来自于妈妈，孩子会无所适从，他会疲惫。但是妈妈可能就没有意识，而孩子一般不会去表达，学步期的孩子，即便他会说话，也很难去表达，说你这样子，我觉得不舒服，我太疲惫，或者是我不喜欢你这样子，小孩没办法去表达。

但是治疗师能够看得到，能够去感受到一些东西，然后他就可以去替代孩子跟妈妈去讲，比如说他会模仿孩子的语气跟妈妈说，你一直这样子，我觉得很累，我想休息一会儿，我想安静一下，或者我想独自待一下，我想让你离我远一点点。治疗师，他可以以孩子的这样一个口气跟妈妈说，这个妈妈就会听到这些信息，因为在以前，孩子没有告诉她这个信息，也没有任何人告诉她这个信息，但是此时此刻有一个成年人站在她的孩子位置上面，以一个孩子的方式去反馈她，她这样做带给孩子的感受是什么？这个妈妈就可以去调整。所以这个干预是非常有意思，他们会有各种各样的干预。

其实我虽然没有直接对这样的父母跟儿童做过这种工作，但是我个人生活的圈子里面其实是有很好的朋友，他们都有小孩，这些小孩经常在一起玩，我经常就是一个主动积极主动的观察者，我就会观察这些，如果我看到有一些互动，我也会加入进去。不是说我在工作，我也不觉得自己是在工作。只是因为大家关系非常近，那些孩子跟我很近，我有的时候就会带入，比如说我看到一些部分，我觉得可能孩子的感受是这样的，但是那个妈妈也就是我朋友可能她是不知道的，不是她不愿意做事，她仅仅是不知道，没有人跟她讲，我可能就会过去，以孩子的一个方式去跟这个妈妈表达。

包括对小马，我很多时候都是这样子。有的时候小马跟他的爷爷奶奶，就是我的父亲母亲在一起，因为我跟我的父亲母亲在一起过，我是有很多作为他们的孩子的一些体验的，我是体验得到的。然后有的时候我的父母，用他们很个人化的方式在对待小孩。小马在他在刚刚学说话的时候，他其实是没有办法去表达很清楚的，我就会告诉他，说你可以跟爷爷说，说不可以。我觉得那个时候他还不会说话，刚刚开始蹦字，两个字三个字。

他最开始学会的就是不可以，不可以三个字。有段时间，他就跟很多人说，跟他爷爷奶奶，还有他爸爸、妈妈等等一些人，还有小朋友，他就会说 不可以。他有很多的用词，我后来发现不是在他学说话的时候学会的，是在他还不会说话的时候他听会的，他听到了，因为他在他不会说话的时候，我就跟他讲，你可以说不可以、不行、不喜欢这些。然后这个词就进入到他了，等他一开口讲话的时候，我就发现有一些词之前跟他讲过，他都储存起来了，他后来在同样的情境时，他就会用。

这个是很有意思的事情，我就觉得其实有一些家庭可能真的如果有这样的一个意识，有机会就这一类的东西进入的话，肯定是非常有帮助的。在英国他们做这样的工作已经有很长的时间了，他们非常的有经验，也获得了政府的很多的支持。基本上就是政府在支持他们做这个事情。因为来寻求帮助的这些家庭通常都是一些遇到困难的家庭。

今天讲课的老师，他每个星期会去一个托儿所两天，在托儿所里面做这个事情。她去的托儿所是全英国最穷的地方，是枪支暴力聚集的地方，她在那个地方一周会工作两天，所以政府在这个地方给的支持是很多的。我们国家可能还很远，但是我觉得还是很有希望的，不管我们是不是可以去获得一些支持，但是我们可以去试试看。如果我们去做这个工作的话，有没有可能走出第一步，然后去做一个类似的儿童中心，然后我们也可以去为这些有需要的家庭，还有父母去工作。